I. Kịch bản đề cương nghị luận về học vẹt, học tủ, học chay, học đối phó của học sinh hiện nay (Hoàn chỉnh)
1. Bắt đầu:
- Giới thiệu vấn đề cần thảo luận: học tủ, học vẹt.
2. Nội dung chính:
a, Giải thích:
- Học tủ: chọn lọc kiến thức để chuẩn bị cho kỳ thi.
- Học vẹt: ghi nhớ kiến thức một cách máy móc.
b, Nguyên nhân:
- Số lượng kiến thức lớn, đòi hỏi sự nỗ lực lớn từ học sinh.
- Áp lực từ gia đình và nhà trường.
- Sự giải trí, thiếu tập trung vào học tập.
c, Hậu quả:
- Gây thiếu sót về kiến thức, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục.
- Tạo nên tâm lý chủ quan trong học tập.
- Gây căng thẳng, mệt mỏi cho cả học sinh và giáo viên.
d, Phương án giải quyết và hành động:
- Học sinh cần phát triển ý thức tự giác và tinh thần trách nhiệm trong học tập.
- Gia đình và nhà trường cần hỗ trợ một cách khoa học.
- Cải thiện chương trình học phù hợp, tránh tạo áp lực không cần thiết cho học sinh.
3. Kết luận:
- Tổng hợp lại vấn đề cần thảo luận.
II. Đoạn văn Nghị luận về học tủ, học vẹt ấn tượng nhất để tham khảo:
1. Tảo bạch văn nghị luận về hiện tượng học tủ, học vẹt – mô hình số 1:
Một trong những nguyên nhân chính khiến chất lượng giáo dục giảm sút là sự xuất hiện của hiện tượng học tủ, học vẹt. Đây là thái độ học tập nhẹ nhàng, thiếu nghiêm túc, không mang lại giá trị cho bản thân và xã hội. Sự hời hợt này làm cho người học mất tính chủ động, tự giác. Hiện tượng học tủ, học vẹt thường xuyên xuất hiện nhất trong các môn xã hội như Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý,… Thay vì tập trung vào giảng đường, nắm bắt kiến thức theo quá trình, người học lại chọn học chỉ gần ngày thi, ôn tập từng đề cương sẵn có,… Vì không hiểu rõ bản chất nên những kiến thức đó chỉ ‘đậu’ lại trong thời gian ngắn. Chúng có thể biến mất ngay sau khi bài kiểm tra kết thúc. Điều này dẫn đến ‘lỗ hổng’ về kiến thức nghiêm trọng, tác động xấu đến tương lai của người học và sự phát triển của xã hội. Để khắc phục tình trạng này, mọi người cần phát triển tính tự giác. Hãy chịu trách nhiệm với việc học tập, không ngừng nỗ lực để đạt được những thành tựu xứng đáng. Đồng thời, gia đình và nhà trường cần hỗ trợ, động viên con trẻ. Phương pháp giáo dục cũng cần được điều chỉnh để phù hợp, tạo động lực cho sự hứng thú của người học. Chỉ cần sự đồng lòng cố gắng, con người có thể đẩy lùi những hiện tượng tiêu cực đang tồn tại, trả lại văn minh, phồn thịnh cho xã hội.
2. Tảo bạch văn nghị luận về học tủ, học vẹt xuất sắc nhất – mô hình số 2:
Học tủ, học vẹt là những hiện tượng có ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển của cộng đồng. Hình thức học tập này thực chất chỉ là sự thiếu nghiêm túc, phản đối khi gần đến ngày kiểm tra. Người học không thực sự hiểu và nắm vững kiến thức. Thay vào đó, họ chọn lựa những đề ‘tủ’, học thuộc lòng và hy vọng sẽ ‘trượt’ qua kiểm tra. Hành động này làm mất đi ý nghĩa cốt lõi của việc học, tạo ra tình trạng ‘lỗ hổng kiến thức’ ngày một nhiều. Nhiều lí do dẫn đến tình trạng tiêu cực này, nhưng vấn đề chủ yếu là áp lực từ chương trình học. Người học phải đối mặt với một lượng lớn kiến thức cùng một lúc, dẫn đến trạng thái ‘quá tải’. Dần dần, họ mất đi sự hứng thú với học tập. Người ta chỉ quan tâm đến điểm số, tìm cách vượt qua bài kiểm tra sắp tới mà không thực sự để ý đến giá trị của kiến thức mình học được. Vì vậy, họ lựa chọn ‘tối ưu’, nhanh chóng nhất: học tủ, học vẹt. Áp lực từ phía gia đình và nhà trường cũng là một yếu tố giữ lại tình trạng tiêu cực này. Để khắc phục tình hình học tủ, học vẹt, mọi người cần thay đổi. Mỗi người hãy tự nhận thức rõ về tầm quan trọng của việc học, tìm kiếm phương pháp học phù hợp và hiệu quả nhất với bản thân. Chỉ cần có sự đồng lòng và nỗ lực, con người có thể loại bỏ những tình trạng tiêu cực đang diễn ra, góp phần vào sự phát triển văn minh, toàn diện hơn cho xã hội.
Bài văn ngắn về hiện tượng học tủ, học vẹt
III. Bài mẫu Nghị luận về học tủ, học vẹt xuất sắc của học sinh giỏi tham khảo:
1. Bài văn Nghị luận phản ánh về thực trạng học tủ, học vẹt ngắn gọn và sắc bén – Mẫu 1
Tri thức là một kho báu vô cùng quý giá của nhân loại. Con người sử dụng việc học tập, nghiên cứu để tiếp thu nguồn tri thức đó, biến nó thành bước đệm giúp bản thân tiến tới thành công. Tuy nhiên, ngược lại, nhiều trường hợp lại lựa chọn học tủ, học vẹt, tạo ra những ảnh hưởng tiêu cực đối với sự phát triển của cộng đồng.
Học tủ, học vẹt là cách nhận kiến thức thụ động, sáo rỗng trong thời gian ngắn. Người học chỉ học thuộc, bắt chước mà không hiểu rõ bản chất bài giảng. Thái độ này gây tốn thời gian và không mang lại kết quả.
Hiện tượng này xuất phát từ nhiều nguyên nhân. Áp lực từ lượng kiến thức lớn và sự kì vọng gia đình tạo ra môi trường áp lực lớn. Hệ thống giáo dục còn chưa sát với thực tế, khiến người học không rõ mục đích học tập. Người không có mục đích sẽ không có động lực, dẫn đến mất tính tự giác và hoạt động như máy.
Tình trạng học tủ, học vẹt đang đe dọa chất lượng giáo dục quốc gia. Nếu tiếp tục chống đối, kiến thức sẽ không đọng lại. Học trước quên sau dẫn đến hổng kiến thức. Có nhiều trường hợp người học đạt điểm cao mà thiếu kiến thức chuyên môn, ảnh hưởng đến nhiều ngành nghề.
Để khắc phục tình trạng này, học sinh cần tự giác, trách nhiệm, nghiêm túc trong học tập. Gia đình cần động viên thay vì tạo thêm áp lực. Giáo viên và nhà trường cần điều chỉnh phương pháp giảng dạy, kích thích hứng thú học tập. Chỉ khi mọi người cùng chung tay, những vấn đề này mới có giải pháp.
Loại bỏ thói quen học tủ, học vẹt ngay từ sớm. Giữ vững tinh thần ‘học thật, thi thật’, tiếp thu tri thức chủ động, hiệu quả để phát triển và hoàn thiện bản thân, góp phần xây dựng xã hội.
2. Nghị luận về học tủ, học vẹt của học sinh giỏi – Mẫu 2
Trong xã hội tri thức và biến đổi liên tục, trí tuệ con người đánh giá vị trí và năng lực cá nhân. Tuy nhiên, nhiều học sinh vẫn sử dụng cách học vẹt, học tủ, học đối phó để qua mắt gia đình mà không tìm ra phương pháp học hiệu quả.
Học vẹt là học thuộc lòng, không hiểu bản chất bài giảng. Học tủ, học chạy là chọn vài bài để học trước kì thi. Học đối phó là học hời hợt, chỉ để tránh mắng mỏ, không muốn học thực sự.
Thực tế, học tủ và học vẹt thường xuất hiện trong giáo dục Việt Nam, đặc biệt là các môn xã hội như Văn, Sử. Học sinh thường chỉ chờ đến kì thi, học theo cảm tính và giới hạn đề cương ôn tập. Tình trạng này dẫn đến hiểu biết nông cạn, nhưng vẫn đủ để qua môn. Học tủ và học chạy là vấn đề nghiêm trọng, khi áp lực điểm số, lượng kiến thức lớn khiến học sinh chọn cách học ‘bừa’ một vài bài trước kì thi, gây lệch tủ và ‘tủ đè’.
Học tủ, học vẹt, học chạy, học đối phó mang lại hậu quả tiêu cực. Thiếu kiến thức, dễ quên, không áp dụng được vào cuộc sống là hậu quả của những cách học này. Học trước quên sau dẫn đến hổng kiến thức, gây áp lực và chán nản. Tất cả đều ảnh hưởng tiêu cực tới quá trình học tập của học sinh.
Để khắc phục học vẹt, học tủ, học chạy, học đối phó, cần tác động tâm lý để học sinh nhận thức tầm quan trọng của việc học bài bản, tránh các phương pháp học sai lệch. Gia đình cần định hướng cho con em về phương pháp học tập hiệu quả. Tập trung xây dựng kiến thức, loại bỏ áp lực điểm số và khuyến khích ý thức học để học vì bản thân, không chỉ vì tờ giấy và con số ảo.
